通化县综合高级中学是普高还是职高(2025参考)

一、历史沿革：从职高到普高的转型之路

通化县综合高级中学的前身可追溯至通化县职业学校，最初兼具职业教育和普通高中教育的双重职能。1999年秋季，学校开始试点普通高中班级，标志着其向普通高中转型的初步探索。2001年7月，经正式更名，该校成为“通化县综合高级中学”，但此时仍保留职业教育部分。直到2006年9月，职业学校完全分离并独立办学，通化县综合高级中学由此转型为纯粹的全日制普通高中。

二、办学性质：公立普通高中的明确身份

作为隶属通化县教育局的公立学校，通化县综合高级中学的定位清晰。其办学资质、课程设置及升学目标均符合普通高中教育标准，与职业高中存在本质区别。学校以文化课程为核心，同时注重艺术、体育等特色培养，旨在为高等院校输送合格毕业生。例如，学校在高考中累计培养2400余名大学生，其中包括69名重点大学录取生，印证了其普通高中的升学导向。

三、办学特色：质量立校与多元发展并重

学校秉持“质量立校、特色强校、管理兴校”的办学理念，构建了以教育科研为引领的教学体系。通过规范化管理和创新教育模式，学校在艺术、体育等领域形成鲜明特色，开设专业课程并配备专项师资。现有119名教职工中，中高级职称占比超60%，为教学质量提供保障。学校硬件设施完善，拥有超2万平方米的校园和现代化教学楼、宿舍楼，满足学生全面发展需求。

四、社会认可：教育成果与荣誉积淀

经过二十余年发展，该校已成为通化县重点中学，并获评省级“绿色学校”、市级“花园式学校”等称号。其高考升学率在区域内保持较高水平，例如2011年425名考生中，重点本科录取17人，一般本科录取114人。这些成绩不仅体现了学校的教学实力，也强化了其作为普通高中的社会认知度。

五、未来定位：持续深耕普通高中教育

从历史沿革到现实实践，通化县综合高级中学始终坚守普通高中教育阵地。通过优化课程结构、提升师资水平和完善校园环境，学校致力于为学生的学术成长与综合素质发展提供坚实平台。其校训“博文约礼，慎思笃行”进一步彰显了以文化教育为核心的办学方向，与职业教育的技能培养形成鲜明分野。