东兰综合高中是普高还是职高(2025参考)

东兰综合高中作为一所兼具普通高中与职业教育特色的学校，其办学性质与模式引发了广泛关注。以下从多个维度分析其教育定位与特色。

一、学校性质的双重定位

东兰综合高中实行“一套班子两块牌子”的管理模式，既是东兰县综合高中（普高）又是东兰县中等职业技术学校。该校创建于1987年，2014年经教育部门批准转型为综合高中，成为广西二星级中等职业学校。其学籍统一归属中等职业学校，学生可享受职业教育免学费政策，同时又能选择普通高中课程体系。

二、普职融通的办学创新

该校突破传统教育壁垒，建立“双向融通”机制。学生在高一至高二阶段拥有两次转轨机会：普通高中班学生可转向职业课程，职高班学生通过考核可转入普高班。这种弹性学制既保留普通高考通道，又为技能型人才开辟职教高考路径，形成“普职双车道”升学格局。

三、课程体系的复合建构

教学体系融合普通高中文化课与职业专业课程。基础阶段开设语文、数学、英语等普高核心科目，同步设置汽车维修、电子商务、数控技术等6大专业模块。高二分流后，学生可选择纯文化课备战普通高考，或主攻专业技能参与职教高考，实现“文化+技能”双轨并进。

四、升学路径的多元拓展

学校构建四层次培养体系：普通高考方向保持完整高中课程；职教高考路径对接应用型本科；中高职衔接“2+3”模式实现专本贯通；校企合作“0+3”冠名班直达优质就业。2023年职教高考本科录取率显著提升，44名学生通过该渠道进入本科院校，创历史新高。

五、师资力量的跨界整合

学校形成“本土+外援”的师资矩阵。除107名专职教师外，中央组织部选派深圳等地教育专家驻校指导，包括特级教师黄建中校长带领的管理团队。汽车维修、计算机等专业引入国家级技能教练，普通学科汇聚市级教学能手，形成普通教育与职业教育师资的优势互补。

这种创新模式既保留传统高中的学术深度，又注入职业教育的实践基因，为不同特质学生提供个性化发展路径。在国家推进普职融通的背景下，东兰综合高中的探索为县域教育综合改革提供了有价值的实践样本。